（一）论文

CSSCI期刊论文

1.赵蒙成.新时代劳动教育的本体价值与实践进路[J].现代教育管理2022,(02).

2.赵蒙成，徐刘香.职业本科研究的知识图景与应然路向[J].教育与职业2021,(24).（高等学校文科学术文摘全文转载）.

3.赵蒙成.高职院校专业群建设的偏误及其纠正：微观组织变革的视角[J].教育发展研究2020,(09).（人大复印资料《职业技术教育》全文转载）.

4.赵蒙成、徐承萍.高职院校教学诊改中的“人”:从缺席到在场[J].江苏高教2020,(03).

5.赵蒙成、马雷鸣.德育案例教学的改进策略:以新冠肺炎疫情中的典型事件为例[J].当代教育科学2020,(12)（人大复印资料全文转载）.

6.刘晓宁、赵蒙成.变革时代教育型企业参与职业教育的价值与路径[J]. 现代教育管理2019,(12).

7.赵蒙成.“立德树人”视域中综合实践活动课程的品质提升[J].课程.教材.教法2019,(12).

8.刘晓宁、赵蒙成.我国“互联网+教育”研究的视域审视与发展取向——基于2015—2018年核心期刊文献的分析[J].苏州大学学报(教育科学版) 2019,(01).

9.赵蒙成、刘晓宁.论职业教育的消费价值及其政策意蕴[J]. 江苏高教2019,(02).

10.徐承萍、赵蒙成.职业教育质量评价的人文意蕴[J].河北师范大学学报(教育科学版)2018,(06).（人大复印资料全文转载）.

11.赵蒙成.研究生核心素养的框架与培养路径[J]. 江苏高教2018,(02).

12.赵蒙成.职业教育现代化的核心是“人”的现代化[J].教育发展研究2018(01).

13.朱苏、赵蒙成. 企业员工职场学习动机的调查研究——基于苏南地区企业的实证分析[J]. 职教论坛2018,(01).（人大复印资料全文转载）.

14.陈鹏,王辉.我国产教融合政策的生产、分配与消费——话语分析的视角[J].教育研究（CSSCI）,2019,40(09):110-119.

15米勒,陈鹏,纳德勒.美国高等学校教师共同治理的组织结构与效率——以教师评议会为例[J].教育研究（CSSCI）,2021,42(06):82-91. （人大复印资料《高等教育》2021年第10期全文转载）.

16.陈鹏,范诗聆.虚拟空间中的游离:大学生“在线逃课”的质性研究[J].高等教育研究（CSSCI）,2021,42(02):73-81.

17.查英,陈鹏（通讯）.劳动教育关照幸福的三重维度[J].教育发展研究,2020,40(24):44-49+66.

18.陈鹏,刘珍珍.第四阶段浸入式项目:英国普职衔接的模式解析[J].外国教育研究,2019,46(07):54-64.

19.陈鹏.“双一流”时代二级学科的困境与出路——以职业技术教育学为例[J].江苏高教,2019(08):97-102.

20.陈鹏.现在的历史：校园欺凌的个人生活史研究[J].教育发展研究,2019,39(22):55-61.

21.陈鹏.供给侧视角下职业教育生源的早期培育研究[J].江苏高教,2018(02):85-89.

22.陈鹏.职业启蒙教育:开启职业生涯的祛昧之旅[J].教育发展研究,2018,38(19):21-27.

23.杜连森.职业院校、企业与产教融合——基于组织社会学视角的分析[J].中国高教研究,2018(09):93-98.

24.杜连森.阶层视角下的职业教育现代化:基于教育再生产的分析[J].教育发展研究,2018(23):72-78.

25.杜连森.“打工人”的困境:去技能化与教育的“空洞”[J].南京师大学报（社会科学版）,2021(03).

26.杜连森.劳动育人：对普职沟通价值取向的再审视[J].职教通讯，2020（05）.（人大复印资料（职业技术教育版）全文转载）.

中文核心论文

1.赵蒙成.何谓职业教育的“质量”?——基于实践哲学的思考[J].职教论坛2022,(02).

2.赵蒙成.树立“以人为本”的职业教育质量观[J].职业技术教育2021,(31).

3.马雷鸣、赵蒙成.职业院校专业课教师德育胜任力的结构模型及提升路径——基于扎根理论的研究[J].职教论坛2021,(07).

4.赵蒙成.工业4.0时代我国职业道德教育的嬗变与未来走向[J].河北师范大学学报(教育科学版)2021,(03).

5.赵蒙成.夯实劳动教育的有效路径[J].职业技术教育2021,(04).

6.赵蒙成.高职扩招背景下中等职业学校转型发展的教育立场[J]. 职教论坛2020,(05).

7.赵蒙成.以德为本、寓德于技：职业教育德技并修的要义[J].职业技术教育2020,(04).

8.赵蒙成、刘晓宁.教育信息化2.0时代企业参与职业教育的审思与进阶之路[J].河北师范大学学报(教育科学版)2020,(01).

9.余凡、赵蒙成.我国高职院校现代学徒制的价值与实践探索——以物业管理专业为例[J].中国职业技术教育2019,(17).

10.王鲁艺、赵蒙成.“四新”背景下职业教育项目课程开发的反思与未来进路[J]. 中国职业技术教育2019,(11).

11.赵蒙成.立德树人是职业教育质量的关键内涵[J].职业技术教育2019,(10).

12.赵蒙成.从全人教育视角看普职融合课程的价值定位与实现路径[J].教育与职业2018,(23).

13.高慧、赵蒙成.利益相关者视阈下高职院校产教融合质量评价——基于Nvivo的质性研究报告[J]. 职教论坛2018,(08).

14.赵蒙成、王鲁艺.职业启蒙教育研究的历史追溯与策略建议[J].教育与职业2018,(13).

15.刘晓宁、赵蒙成.“互联网+职业教育”研究的现实审视与发展趋向[J]. 中国职业技术教育2018,(18).

16.陈鹏，刘铖.“三孩”何以赋能中职发展——多孩家庭的职校选择研究[J].中国职业技术教育，2022,(4）:5-12.

17.陈鹏,李锋.技术科目何以进入高考选考科目：逻辑与路径[J].教育理论与实践,2021,41(17):11-16.

18.陈鹏.职业启蒙教育的价值意蕴[J].教育与职业,2019(12):12-18.

19.陈鹏,李蕾.职业启蒙教育的内涵探源与维度界分[J].中国职业技术教育,2018(27):5-12.

20.陈鹏.全人教育视角下真善美何以铸就匠人之“技”:促动与路径[J].教育与职业,2018(17):11-17.

21.陈鹏,王辉.改革开放40年我国职业技术教育学的嬗变与反思[J].职业技术教育,2018,39(16):6-13.

22.陈鹏,CarstenSchmidtke.中国职业教育哲学:嬗变、规律与展望[J].职教论坛,2018(02):6-12.

23.张晓寒.信息技术背景下职业院校学生信息素养：逻辑、内涵及培育策略。职业技术教育，2020.04.10.

24.张晓寒.面向未来的教师——工业4.0背景下职校教师的能力探索与研究。职业技术教育，2018.06.01.

省级期刊论文

1.杜连森.社会学视角下中职生教育管理的问题及对策[J].江苏教育，2021（72）.

2.杜连森.高等职业教育分类考试的功能分析、问题表征及改革建议[J].职教通讯，2022(03).

3.张晓寒.信息时代高校教师专业素养的新内涵与培养机制探讨。黑河学刊,2021.9.20.

4.张晓寒.以工匠之心培育工匠之师。江苏教育，2018.05.09.

5.张晓寒.德国教师媒介素养发展的概况与启示。当代职业教育，2018.02.15.

6.刘文晓，张晓寒.何以获得学业成就：对学业抗逆及其保护因素的再审思。煤炭高等教育，2021，（39）.06.

报纸论文

1.赵蒙成.“教育质量保障模式”辨正[N].中国社会科学报2022-05-06.

2.赵蒙成.STEM课程在我国：改革契机与发展瓶颈[N]. 中国社会科学报2019-04-18.

3.赵蒙成.“修德成人”：深度学习的核心指向[N]. 中国社会科学报2019-10-10.

4.赵蒙成.德技并修，高质量发展根本之道[N].中国教育报,2020-10-19.

5.赵蒙成.职校“三教”改革应强化育人文化建设[N]. 中国教育报,2021-03-16.

6.赵蒙成.生源多样化激发高职院校生态变革[N]. 中国教育报,2020-07-07.

7.赵蒙成.抓住疫情契机加强诚信教育[N]. 中国教育报,2020-03-20.

8.赵蒙成.高职高水平专业的三重内涵[N]. 中国教育报,2019-12-17.

9.赵蒙成.企业成为重要办学主体的实践路径[N]. 中国教育报2019-09-03.

10.陈鹏.工匠精神融入基础教育路径探寻[N].中国教育报, 2018-09-18.

11.陈鹏.职业院校：中小学劳动教育的助推器[N].中国教育报,2019-03-05.

12.陈鹏.职校本科生也有升学通途[N] .中国教育报，2021-09-22.

13.陈鹏.读完职教本科，能上研究生吗[N].光明日报，2021-10-05.

国际期刊论文

1.Xiaohan Zhang. Thoughts on theprofessional growth of university teachers in digital era. Society Study,2022.03.

2.Xiaohan Zhang. Thinking on teacher’sdigital literacy in vocational school in the post COVID-19 Era ——taking Chinesesituation as an example. Journal of Modern Education Review，2022.02. 3.Xiaohan Zhang,Thomas Köhler&Ulrike Lucke （2021）. The diversity of online teaching inChinese universities during the epidemic. In: Clara Schumacher (Hrsg.) Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V.z. DOI:10.18420/delfi2020-ws-118.

4.Thomas Köhler,Ulrike Lucke & Xiaohan Zhang（2021）. Educational Media Technology and its Inclusive Potential. Findingsfrom a multidisciplinary workshop covering recent approaches in informal,formal and continuous education. In: Clara Schumacher (Hrsg.) Bonn:Gesellschaft für Informatik e.V.z. DOI: 10.18420/delfi2020-ws-118.

5.Hsu, C. (2021). Egocentric Speech andReflection in Self-Questioning. International Journal of Creative Research andStudies (IJCRS), 4(12), 1-5.

6.Hsu, C. (2020). E-portfolio as a finalassessment for a graduate online course in pandemic. American Journal ofHumanities and Social Sciences Research (AJHSSR), 4(12), 164-140.

Hsu, C. (2020). Collaboration throughOnline Discussion Board: A Discourse Analysis of CALL in a Normal University inChina. Arab World English Journal (AWEJ) Special Issue on CALL, (6), 278-289.

7.Chou, C.-C., Wang, Y.-T., Hu, J.-J.,Liao, S., & Hsu, C. (2020). Materials Science Introduces DisasterPrevention and Mitigation Education Experiment. Applied Mechanics andMaterials, 897, 221-225.

8.Hsu, C., & Wu, C.-p. (2019).Egocentric speech in Question-Asking-Answering of a College English GrammarExam. Paper presented at the ICEAP 2019 - International Conference on Educationand Psychology, Kyoto, Japan, December 17-19, 2019.

决策咨询报告

1.张晓寒.《徐州市退役军人就业生态体系调研报告》，2021．07，中共徐州市委退役军人事务中心 采纳，排名4/7.

（二）著作

1.赵蒙成. 综合实践活动课程：多视角的探索[M].广州：华南理工大学出版社.2020.

2.陈鹏，等.职业启蒙教育学[M].北京：知识产权出版社，2019.

3.陈鹏.跨界与进阶：普职教育衔接研究[M]北京：中国社会科学出版社，2021.

4.陈鹏主编.小学劳动教育导论[M].北京：北京师范大学出版社，2022.

5.秦启轩.小学班队管理实务与案例分析[M].南京:南京大学出版社.2018.